寓言《两只老鼠》读后感

 

精彩的童话,有趣的寓言,带给我们快乐和美丽,陪我们度过孤独和空虚,让我们找到朋友和理解。所以,我喜欢读书。今年寒假,我又读了好书——《150个寓言故事》。这本书真是太有意思了!每个故事不仅配有美丽可爱的插图,还有它意味深长的含义。我特别喜欢书中《两只老鼠》这则寓言。故事讲了有两只老鼠,一只居住在粮仓里;一只居住在图书馆里,喜欢摆出一副学者的样子。有一天他们相遇了,粮仓里的老鼠职责一个瓶子请教图书馆里的老鼠,标签上的字是“香麻油”还是“灭鼠药”。其实,图书馆的老鼠根本不认识字,它凭着从瓶里飘出的香油味断定这是“香麻油”,结果为了证明自己博学多才,搬倒瓶子就喝了起来,谁知只喝了几口就一命呜呼了!那只老鼠真是可怜啊!明明不认识字还偏偏装成博学多才,结果自食恶果了。其实,不懂就是不懂,没有什么不好意思的,没有谁的知识是足够的,即使是爸爸、妈妈和老师,也有很多他们不知道的事呢。老师不是经常说“不懂就要问”吗?所以,千万不要因为太顾及面子,而装弄出笑话来,如果遇到你不知道的问题,就大胆地说出来吧!

两只青蛙读后感

 

“做什么事只要坚持,就会胜利。”读了《两只青蛙》的故事,之后,我受益匪浅。

这个故事讲的是:初夏的一天,有两只刚刚脱离蝌蚪状态的小青蛙,跳进一户农家。涉世未深的它们不知道这个世界充满了危险。小青蛙们跳上黄油缸,一不小心,掉进了黄油中。青蛙哥哥游了几下,看不到一丝希望,就放弃了。青蛙弟弟看青蛙哥哥不动了,就一直鼓励它,让它坚持。青蛙哥哥和弟弟一起努力,黄油终于变硬了,青蛙哥哥和弟弟得救了。

这个故事告诉我们:遇到困难,大家不要象青蛙哥哥那样很快放弃努力,无论这个困难有多大,再坚持一下,胜利就在不远的前方。

记得有一次,我和妈妈去游乐园玩。我看见了有趣的攀岩。我非常想玩。就跟妈妈说了。妈妈说:“玩也可以,但遇到困难要坚持,不能放弃。”我答应了。真是看起来容易,做起来难呀!我刚攀了一半,手脚就麻了。我刚想放弃,就想起了妈妈的话。我心里想:坚持、坚持、再坚持。我又有信心了,就努力向上攀去,终于攀到顶端了,我又高兴又自豪。

“坚持就是胜利”这句话我将会永远记在心里。

两只老虎读后感

 

在笼子里的老虎三餐无忧,在外面的老虎自由自在。两只老虎经常做着亲切的交谈。而且互相羡慕。

有一天,一只老虎说:“咱们交换吧!”另一只老虎同意了。

于是笼子里的老虎走进了田野,田野里的老虎进了笼子。起初,两只老虎都开开心心的。但是不久两只老虎都死了!

一个是饿死的,一个是忧郁死的。从笼子里出来的老虎得到了自由,但是没有捕获猎物的本领;走进笼子里的老虎获得了安逸,却没有生活在狭小空间的心境。

从这件事中我们可以看出:许多时候,人们对自己的幸福看不到,也觉察不到。但是对别人的幸福却看在眼里、记在心间。其实吧,别人的幸福不一定是你的幸福,别人的幸福也许就是你的坟墓!

所以,我们要珍惜我们的现在这宝贵的幸福,不要去羡慕、嫉妒别人的幸福。你的幸福也许就有许多人想得到!但是我们要记住,自己的幸福只属于自己,别人拿“金山、银山”也不能把我们的幸福换走!同样别人的幸福也只属于他。

两只狗的故事读后感

 

大院里有两只狗,一只黄狗,一只黑狗。有一天,贼来了,贼躲在树后面,向狗丢了一块石头,黄狗“汪汪”地叫,扑了上去,只扑到了石头,黑狗一动也不动。贼又向黑狗丢了一块石头,黑狗向树后面扑去,咬住了贼。黄狗很惊讶地问:“我一听到动静就扑上去了,却扑了个空,你一动也不动,却逮住了贼,为什么呀?”黑狗回答:“我不单只看到了石头,我还看到了它是从哪儿来的!”这个故事告诉我们:遇到事情不要只看表面,不要着急,仔细观察思考,弄清楚事情背后的原因,这样才能顺利地解决问题。我有时候也很着急,我要改掉这个坏习惯。

《两只老虎》 教案

 

能够灵活的仿编歌曲。

1、和幼儿一起边唱歌,边根据歌词模仿老虎动作。

2、幼儿熟悉歌曲后,老师和幼儿仿编歌曲,如:把老虎改成小兔,没有尾巴改成没有耳朵等,再表演。

在整个活动中,幼儿的积极性较高也比较投入,能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中,两只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出话题,激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识,在这个环节中幼儿十分开心,与小动物的互动较好,接着就自然而然引出了小动物,从唱歌曲,到幼儿分组进行仿编歌曲,都围绕情境展开活动。

幼儿园的孩子特别好动,如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住,所以我采用这种情境的设计,让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学,让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编,培养幼儿的小组竞争意识,效果也不错。总的来说,幼儿对该活动还是比较感兴趣的,如果在活动中能够运用PPT教学,创造出森林的背景,小动物制作成动画,小朋友一定会更感兴趣,效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验,整个活动中,没有太大情绪的起伏变化,在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如:小兔的声音,应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中,与幼儿互动也不好,没有很好的调动幼儿的积极性。

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